Ενάντια στο νέο Λύκειο και το "εθνικό απολυτήριο" ταξικών φραγμών

ΠΑΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΞΕΣΗΚΩΜΟΣ

ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΙ ΤΟ “ΕΘΝΙΚΟ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ” ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΩΝ ΦΡΑΓΜΩΝ

Η έναρξη -με τυμπανοκρουσίες- του νέου (!!!) «Εθνικού Διαλόγου» για την Παιδεία παρουσία του πρωθυπουργού Κ. Μητσοτάκη σηματοδοτεί ένα νέο γύρο αντιδραστικών καπιταλιστικών αναδιαρθρώσεων στο δημόσιο σχολείο και Πανεπιστήμιο. Καρδιά του αποτελεί η θεσμοθέτηση του νέου Λυκείου και του “Εθνικού Απολυτήριου”. Οι δηλώσεις Μητσοτάκη για την άμεση σύνδεση του Λυκείου με τις εξελίξεις στον χώρο της εργασίας και «ότι δεν καταλήγουν όλα τα παιδιά του Λυκείου στην ανώτατη εκπαίδευση» αποδεικνύουν πως παρά τις μεγαλοστομίες περί του νέου ισχυρού Λυκείου, πρόκειται για μια νέα αντιδραστική τομή στο δημόσιο σχολείο στην κατεύθυνση δημιουργίας ενός ευέλικτου, φτηνού εργατικού δυναμικού βορά στις ανάγκες της κερδοφορίας του κεφαλαίου και της υποταγής στα κυρίαρχα ιδεολογικά αφηγήματα της αριστείας, της επιχειρηματικότητας, του ανταγωνισμού. Το ήδη απαξιωμένο Λύκειο απομακρύνεται ακόμα περισσότερο από τις ανάγκες της νεολαίας και της εργαζόμενης πλειοψηφίας και τις δυνατότητες της εποχής μας.

Όχι τυχαία, οι εξαγγελίες έρχονται λίγες μέρες μετά την δημοσιοποίηση της έκθεσης του ΟΟΣΑ και την παρουσίαση των αποτελεσμάτων του κυβερνητικού έργου για το 2025, σύμφωνα με τα οποία έχουν υλοποιηθεί το 83% των οδηγιών της έκθεσης Πισσαρίδη, και τις δηλώσεις του πρωθυπουργού για την συνταγματική αναθεώρηση του άρθρου 16 και την άρση της μονιμότητας των δημοσίων υπαλλήλων.

Εθνικό απολυτήριο απογείωσης των ταξικών και εξεταστικών φραγμών.

Η συζήτηση για την θέσπιση του Εθνικού Απολυτήριου αρχής γενομένης από τον Αρσένη και από όλες τις κυβερνήσεις ως σήμερα αποτελεί κομβικό σημείο για την αντιδραστική αλλαγή του DNA του δημόσιου σχολείου.

Η κυβέρνηση επιμελώς κρύβει πως το νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο δεν αποτελεί απλά αλλαγή του τρόπου εισαγωγής στα ΑΕΙ, αλλά αφορά και τους όρους με τους οποίους οι μαθητές και οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα απόκτησης απολυτήριου Λυκείου. Το Λύκειο μετατρέπεται σε ένα διαρκές εξεταστικό κάτεργο με νέα ανανεωμένη Τράπεζα Θεμάτων για τις προαγωγικές εξετάσεις της Α και Β Λυκείου και τις απολυτήριες εξετάσεις της Γ΄ Λυκείου. Το 100% των θεμάτων θα επιλέγονται από αυτήν και όχι το 50% όπως γίνεται έως τώρα. Η απόκτηση Εθνικού Απολυτήριου θα προκύπτει από τις εξετάσεις και στις τρεις τάξεις του Λυκείου με διαφορετικό συντελεστή σε κάθε τάξη, ενώ θα απαιτείται μέσος όρος 10. Η εξαγγελία για κατάργηση της ΕΒΕ είναι κούφια λόγια αφού η απόκτηση Εθνικού Απολυτήριου θα είναι ακόμα πιο σκληρό μέτρο.

Η απόκτηση εθνικού απολυτήριου θα συνοδεύεται με την απόκτηση κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας και ψηφιακών δεξιοτήτων χωρίς να διαυκρινίζεται ο τρόπος της απόκτησης τους.

Προβλέπεται η δημιουργία Εθνικής Αρχής Εξετάσεων και Εθνικού Σώματος Αξιολογητών, μεταφέροντας την διόρθωση των γραπτών από τον εκπαιδευτικό της τάξης σε ένα απρόσωπο σώμα αξιολογητών, αναιρώντας στο όνομα της «υπερβαθμολόγησης» κάθε παιδαγωγικό κριτήριο, που παίρνει υπόψη του τις  δυσκολίες, την κοινωνικοοικονομική κατάσταση των μαθητών/τριών και την περιοχή της φοίτησής τους. Η αξιολόγηση των μαθητών/τριών θα είναι αέναη, αφού εκτός από τις εξετάσεις θα είναι υποχρεωμένοι/ες να εκπονούν εργασίες που θα εντάσσονται στον ατομικό τους φάκελο.

Με τις ως τώρα δηλώσεις κάνουν σαφές πως ακόμα και με την απόκτηση Εθνικού Απολυτήριου οι Πανελλαδικές εξετάσεις δεν καταργούνται ως διαδικασία πρόσβασης στα ΑΕΙ. Τα ΑΕΙ θα συνεχίσουν να καθορίζουν συντελεστές βαρύτητας ανά μάθημα, ενώ προβλέπεται ενίσχυση του ρόλου των Πανεπιστημίων στις διαδικασίες εισαγωγής.

 «Νέο Λύκειο» και «Εθνικό Απολυτήριο» της μορφωτικής ερήμωσης

Πίσω από τις επικοινωνιακές δηλώσεις του Πρωθυπουργού πως το προνήπιο που θα τελειώσει το σχολείο το 2040 “θα ζήσει τις μεγάλες αλλαγές που συνδέουν τις συγκλονιστικές μεταβολές στη μάθηση με την αγορά εργασίας”, καθώς και “στην απόκτηση των αναγκαίων δεξιοτήτων και ικανοτήτων που θα πρέπει να έχουν ανεξάρτητα από την πορεία της ζωής τους”, κρύβεται πως το Νέο Λύκειο θα υποταχθεί πλήρως στις εκμεταλλευτικές ανάγκες της αγοράς εργασίας, παρέχοντας στα παιδιά εκείνο το άθροισμα δεξιοτήτων και ικανοτήτων που η ΕΕ, ο ΟΟΣΑ και το κεφάλαιο θεωρούν αναγκαίες για την καπιταλιστική παραγωγή, μακριά από την διαμόρφωση ενός ολόπλευρα μορφωμένου ανθρώπου που θα αποκτά την στέρεη και βαθιά γνώση και μόρφωση για να κατανοεί τον φυσικό και κοινωνικό κόσμο, να τον κρίνει και να τον αλλάζει σε όφελος της κοινωνικής πλειοψηφίας. Την ίδια στιγμή που το περιεχόμενο του σχολείου θα καλλιεργεί την υποταγή στα κυρίαρχα αστικά αφηγήματα της αριστείας, της επιχειρηματικότητας, του κοινωνικού κανιβαλισμού και του ανορθολογισμού.

Το Εθνικό Απολυτήριο στοχεύει από πολύ νωρίς, με την ένταση των εξεταστικών φραγμών, σε μια περίοδο έκρηξης της φτωχοποίησης των εργαζόμενων και των λαϊκών στρωμάτων, να διώξει βίαια από το Λύκειο ένα μεγάλο κομμάτι των 15χρονων προς την τεχνική εκπαίδευση της κατάρτισης και της μαθητείας, έχοντας ήδη προετοιμάσει το νομοθετικό πλαίσιο με τις μεταγυμνασιακές σχολές κατάρτισης, τις Ακαδημίες Επαγγελματικές Κατάρτισης κλπ. Και επειδή όλες οι αλλαγές που αφορούν στο Λύκειο εφαρμόζονται τόσο στο Γενικό όσο και στο Επαγγελματικό, ο στόχος είναι να σπρώξουν τη νεολαία, αμέσως μετά το Γυμνάσιο στις μεταγυμνασιακές σχολές κατάρτισης. Όσα παιδιά καταφέρουν να υπερνικήσουν όλα τα εμπόδια μπορεί να ελπίζουν σε μια θέση στο επιχειρηματικό δημόσιο πανεπιστήμιο, των ταξικών φραγμών, των διαγραφών χιλιάδων φοιτητών, του αυταρχισμού και της καταστολής.

Σε αυτό το δυστοπικό τοπίο επιφυλάσσεται η πλήρης απαξίωση του παιδαγωγικού και επιστημονικού ρόλου του εκπαιδευτικού, η μετατροπή του σε «ιμάντα» υλοποίησης της κυρίαρχης αστικής πολιτικής, κυνηγό της ύλης , με τη δαμόκλεια σπάθη της διαρκούς αξιολόγησης και της άρσης της μονιμότητας πάνω από το κεφάλι του, σε καθεστώς αυταρχισμού και τρομοκρατίας, ραγδαία φτωχοποιημένο, έτσι ώστε να πειθαρχεί αδιαμαρτύρητα στην κυβερνητική πολιτική.

Σύμφωνα με τις δηλώσεις της κυβέρνησης, ο Εθνικός διάλογος θα ανοίξει την ατζέντα για αλλαγές σε όλη τη δημόσια εκπαίδευση από το νηπιαγωγείο ως το Πανεπιστήμιο επιδιώκοντας να πατήσει πάνω στις αντιδραστικές καπιταλιστικές αναδιαρθρώσεις που έχουν νομοθετηθεί ως τώρα. Αποτελεί μια συνολική παρέμβαση αντιδραστικής μετάλλαξης του δημόσιου σχολείου και Πανεπιστήμιου που βάζει την ταφόπλακα σε όποιο αποτύπωμα δημόσιου σχολείου γνωρίσαμε ως τώρα. Όχι τυχαία η κυβέρνηση παρουσιάζει ως επιτεύγματα του μέχρι τώρα έργου της την ίδρυση των ιδιωτικών Πανεπιστημίων, την παράδοση των δημόσιων σχολείων στο Ίδρυμα Ωνάση, το πρόγραμμα Μαριέττα Γιαννάκου των τραπεζικών χορηγών για την υποτιθέμενη ανακαίνιση των σχολικών υποδομών, τις διαγραφές των φοιτητών και τα πειθαρχικά, την αξιολόγηση και λογοδοσία. Ο «διάλογός» τους, έχει ως στόχο την εξασφάλιση της κοινωνικής και πολιτικής συναίνεσης για την προώθηση του πολιτικού της σχεδιασμού. Ήδη από το καλοκαίρι το σύνολο των αστικών πολιτικών κομμάτων έχει αποδεχθεί την ατζέντα του εθνικού διαλόγου και το Εθνικό Απολυτήριο και με τις τελευταίες δηλώσεις του ο Πρωθυπουργός καλεί ΣΥΡΙΖΑ- ΠΑΣΟΚ να συμμετέχουν, αφού συμφωνούν με το γενικό πλαίσιο. Ταυτόχρονα, ελπίζει με το πρόσχημα του «διαλόγου» να κάμψει τις αντιστάσεις του κινήματος, έχοντας την εμπειρία των προηγούμενων κυβερνήσεων και αντίστοιχων προσπαθειών που ανατράπηκαν από την μαζική και αποφασιστική αντίσταση του νεολαιίστικου και εκπαιδευτικού κινήματος.

Η τεράστιας έκτασης αντιδραστική τομή στην εκπαίδευση, αφορά την εργατική οικογένεια που αγωνιά για το μέλλον των παιδιών της, τους μαθητές/τριες που αντιμετωπίζονται ως αναλώσιμοι στις ανάγκες της καπιταλιστικής κερδοφορίας που καταστρέφει το μέλλον τους, τους εκπαιδευτικούς που απαξιώνονται και στοχοποιούνται. Και όλα αυτά σε μια περίοδο της φτώχειας, της ιδιωτικοποίησης όλων των δημόσιων κοινωνικών αγαθών, των πολεμικών αναμετρήσεων και της πολεμικής οικονομίας που λεηλατεί εργασιακά και κοινωνικά δικαιώματα και προετοιμάζει τη νέα γενιά να γίνει “κρέας στα κανόνια τους”. 

ΝΑ ΣΗΜΑΝΕΙ ΣΥΝΑΓΕΡΜΟΣ!

Απέναντι στην τεράστια επιχείρηση αντιδραστικής τομής του κεφαλαίου στην εκπαίδευση και συνολικά , να γίνουμε επικίνδυνος αντίπαλος.

Με τα όπλα της συλλογικής πάλης, την οργάνωση του αγώνα από τα κάτω, με Γενικές Συνελεύσεις , επιτροπές αγώνα, συντονισμό σωματείων, με αποφασιστικό πολύμορφο απεργιακό αγώνα σύγκρουσης, με την κοινή δράση και συμπόρευση όλων των μαχόμενων κομματιών του εκπαιδευτικού κινήματος, δεν θα επιτρέψουμε να πάρει πίσω η κυβέρνηση ότι έχει κατακτήσει με ανυποχώρητους αγώνες το εργατικό και εκπαιδευτικό κίνημα!

Θα αμφισβητήσουμε, θα βάλουμε φραγμό και θα ανατρέψουμε τον πυρήνα των επιδιώξεων της καπιταλιστικής αναδιάρθρωσης, θα διεκδικήσουμε μια άλλη προοπτική για το σχολείο και το πανεπιστήμιο στα πλαίσια μιας άλλης κοινωνίας και χειραφετημένης εργασίας. Για δημόσια παιδεία ολοκληρωμένης μόρφωσης απέναντι στη λογική των αποσπασμένων «δεξιοτήτων» και καταρτίσεων, της ιδιωτικοποίησης, της εμπορευματοποίησης, της επιχειρηματικοποίησης.

Για ενιαίο 12χρονο δημόσιο δωρεάν σχολείο χωρίς κάθετους και οριζόντιους διαχωρισμούς, που θα συνενώνει τη γνώση με τις επιστημονικές και πρακτικές της εφαρμογές, επιδιώκοντας την ολοκληρωμένη μορφωτική καλλιέργεια της νέας γενιάς. Δημόσια εκπαίδευση για όλους και όλες χωρίς ταξικούς αποκλεισμούς ή άλλες διακρίσεις, σε όλη τη διάρκεια της ζωής, με δυνατότητα ελεύθερης πρόσβασης σε κάθε βαθμίδα της και στην τριτοβάθμια. 

Για σχολείο με όλα τα αναγκαία οικονομικά και κοινωνικά μέτρα στήριξης των παιδιών των εργαζόμενων και λαϊκών στρωμάτων, με κατάργηση όλων των εξεταστικών και ταξικών φραγμών αποκλεισμού τους. Με διπλασιασμό της χρηματοδότησής τους. Με αντίστοιχη κατάργηση των εξεταστικών εμποδίων στη φοίτηση στο δημόσιο πανεπιστήμιο για τα παιδιά της εργατικής τάξης. Ενιαία επιστημονικά αντικείμενα με κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα για τους αποφοίτους του.

Για δημόσιο πανεπιστήμιο κόντρα στην ιδιωτικοποίηση, επιχειρηματική λειτουργία και πρακτική. Κατάργηση όλων των ιδιωτικών πανεπιστημίων και κολλεγίων. Επιστημονική έρευνα για τις κοινωνικές ανάγκες και όχι την εξυπηρέτηση επιχειρηματικών και στρατιωτικών συμφερόντων.

Κατάργηση της αξιολόγησης, μετρησιμότητας, λογοδοσίας στη διοίκηση, στο κράτος, το κεφάλαιο για την εφαρμογή της αντιδραστικής πολιτικής τους.

Κατάργηση όλου του αντιδραστικού αυταρχικού πλαισίου περιστολής των δημοκρατικών και συλλογικών δικαιωμάτων.

Οργάνωση Εκπαιδευτικών της

ΚΟΜΜΟΥΝΙΣΤΙΚΗΣ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗΣ

5/2/2026